Définition
Imaginons un élève à l’école qui n’ose pas parler parce qu’il a peur de “mal dire”, d’avoir le mauvais accent ou de ne pas utiliser les bons mots. Personne ne le gronde directement, mais il sent que sa façon de s’exprimer vaut moins que celle des autres. Petit à petit, il intègre l’idée que sa culture familiale est inférieure, qu’il doit se taire ou s’adapter. Cette pression invisible, qui le fait se sentir illégitime sans qu’aucune violence physique ne soit exercée, c’est ce qu’on appelle la violence symbolique.
Ça aide à réfléchir sur quoi?
Nommer l’invisible
Comprendre les inégalités
Outil pour agir
Un mot pour parler de son ressenti
Pourquoi c’est utile ?
Origine du concept
Petit aperçu des enquêtes et recherches qui ont contribué à définir ce concept
la sociologue Monique Haicault en 1984 enquête sur le travail domestique.
Outil d’éducation populaire
Questionnement
Construire collectivement une problématique d’enquête
Aller sur le terrain
Première exploration : découverte du terrain
Traitement des données recueillies : formulation d’hypothèse + construction des questionnaires d’entretien
Seconde exploration : aller à la rencontre et interroger les autochtones qui peuple le terrain
Discussion : analyse et confrontation de l’ensemble des données et matériaux recueillis
Outil d’éducation populaire
Pour explorer
Mettre ici les sources
_une section pour l’article de Monique Haicault qui rend compte de l’enquête dans le détail (mettre en lien l’article sur Persé)
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_une section pour les production de vulgarisation qui utilisent le concept
exemple : la BD de Emma
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l’article dans le média en ligne « la déferlente »
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